爲什麽風(fēng)景寫生如(rú)此重要？

原因還(hái)是近年(nián)來(lái)，風(fēng)景已經成了美術(shù)聯考、校考中越來(lái)越常見(jiàn)的題材。

色彩近幾年(nián)的考題，基本爲風(fēng)景或靜(jìng)物組合默寫，需要平時勤加練習，積累大(dà)量的第一手素材和經驗，這樣才能應對自(zì)如(rú)。

因此，從(cóng)寫生中創造，是教學的重點。

01.什麽是寫生

寫生是繪畫(huà)中直接以實物爲對象進行描繪的一種方式，是爲了訓練學生的觀察理(lǐ)解能力。

它的意義在于“活”而不是将實物原原本本的臨摹下來(lái)，寫生課程就(jiù)是讓學生們通過素描、色彩或速寫将生活捕捉下來(lái)。 

02.爲什麽要戶外寫生都(dōu)說(shuō)藝術(shù)源于生活，而大(dà)自(zì)然恰恰就(jiù)是最 好的老師，一切的形式和顔色都(dōu)從(cóng)大(dà)自(zì)然中來(lái)，在寫生中要畫(huà)出來(lái)的是真切的感受。這種感受在藝術(shù)中非常珍貴，古往今來(lái)的繪畫(huà)藝術(shù)大(dà) 師無不是從(cóng)自(zì)然生活中汲取營養，這種美的感受力可(kě)以說(shuō)是決定一個藝術(shù)家藝術(shù)生涯的關鍵。

可(kě)以想想，如(rú)果沒有寫生，張擇端的《清明上河圖》是不可(kě)能刻畫(huà)的入木三分(fēn)并且生動鮮活。隻有足夠深入的觀察才能畫(huà)出真 正動人(rén)的作(zuò)品。

如(rú)果沒有寫生，我們看(kàn)王希孟的《千裡(lǐ)江山(shān)圖》也不可(kě)能有卧遊五嶽身(shēn)臨其境的感覺。

寫生中有“風(fēng)景寫生”“靜(jìng)物寫生”和“人(rén)物寫生”等多種根據描繪對象不同的分(fēn)類。

在戶外寫生不僅可(kě)以鍛煉學生的觀察力，同時在枯燥乏味的室内學習中可(kě)以放(fàng)松一下身(shēn)心，換一種方法去(qù)學習。

03.寫生的意義首先，寫生本身(shēn)可(kě)以讓同學們感受到美術(shù)的樂趣。而樂趣才是學好美術(shù)的動力。

其次，運用戶外寫生這美術(shù)學習特有的教學手段，把課堂搬到大(dà)自(zì)然中，讓課堂知識和寫生學習結合起來(lái)。

同學們可(kě)以在寫生中去(qù)體(tǐ)會大(dà)自(zì)然，描摹充滿活力、豐富多彩的表現對象。

我們也希望通過寫生的鍛煉，大(dà)家可(kě)以更好的體(tǐ)會觀察、概括等藝術(shù)手段的重要性，從(cóng)而進行自(zì)主的畫(huà)面處理(lǐ)，充分(fēn)發揮視覺的直觀感受，發現自(zì)然之美。提升自(zì)身(shēn)的審美，經常有人(rén)會說(shuō)美術(shù)生的審美高，其實就(jiù)是從(cóng)自(zì)然之美中得(de)來(lái)的。

（1）寫生可(kě)以提高同學們的觀察能力

提高學生的觀察力、表現力及空間轉換能力是美術(shù)教育的目标之一，戶外寫生首先是培養學生的觀察能力。

出于應試的需要，日(rì)常訓練中往往都(dōu)是以畫(huà)照(zhào)片或者默寫爲主，學生的觀察力弱，沒有敏銳的眼睛和對生活的洞察力。

寫生就(jiù)是通過具有透視力和洞察力的觀察，将對象迅速準 确的捕捉的過程，将瞬間凝固在畫(huà)面使之成爲永恒。

（2）寫生可(kě)以提高同學們的構圖能力

繪畫(huà)的構圖就(jiù)是通常意義上的景物在畫(huà)面上的位置安排，是我們在畫(huà)紙上落下第一筆時就(jiù)會碰到的問(wèn)題。
要培養學生的繪畫(huà)構圖能力單靠課堂的臨摹和理(lǐ)論學習是不夠的，藝術(shù)美的形成絕不是關在教室裡(lǐ)空想出來(lái)的。
面對大(dà)自(zì)然的真山(shān)真水并結合課堂理(lǐ)論的指導，才能感受到繪畫(huà)構圖的奧密。

寫生取景的過程就(jiù)是一個構圖的探索鍛煉過程，學生們在實踐過程中更能有效的理(lǐ)解老師所講的構圖知識，如(rú)均衡與對稱、對比等基本法則，從(cóng)而不斷提高學生的繪畫(huà)構圖能力。

（3）寫生可(kě)以提高繪畫(huà)空間的處理(lǐ)能力

經過之前的學習，學生的基礎水平有了一定的提高，對于基礎的造型和色彩規律有了一定了解。

但(dàn)對于室外光(guāng)顔色的觀察、空間的意識、組織畫(huà)面的能力、色調意識還(hái)有所欠缺。

空間的表現是繪畫(huà)表現的重要因素之一，繪畫(huà)的空間是通過一定的藝術(shù)手段追求自(zì)然深度的幻覺，表現形體(tǐ)的立體(tǐ)形态。

寫生時能夠大(dà)量激發學生們創作(zuò)力，對于材料的認識、構圖的認識、不同處理(lǐ)手法的表現形式、不同的畫(huà)面效果、不同取景方式等，都(dōu)可(kě)以進行大(dà)膽嘗試。

在室内寫生或者畫(huà)照(zhào)片都(dōu)非常局限，空間上兩座房(fáng)子、兩條街、兩座山(shān)前後的空間關系伴随的色彩變化都(dōu)是在室内所掌握不到的，通過寫生學生可(kě)以親臨實地感受，更好的反補課堂。

（4）寫生的短(duǎn)暫時光(guāng)是集訓值得(de)珍藏的美好回憶

同樣寫生也是他(tā)們集訓中進步最 快(kuài)的時光(guāng)，相(xiàng)信2021屆的同學們也能通過寫生成爲更好的自(zì)己~

風(fēng)景寫生是以大(dà)自(zì)然爲表現對象的課程，風(fēng)景寫生可(kě)以加深我們的生活體(tǐ)驗，培養一雙善于發現美的眼睛。

“藝術(shù)來(lái)源生活，同時藝術(shù)高于生活”。我們應深入生活，進行藝術(shù)實踐，到大(dà)自(zì)然中去(qù)，搜集素材，在大(dà)自(zì)然中發現美，認識美，從(cóng)而激發我們對大(dà)自(zì)然的熱(rè)愛，培育我們深厚、豐富的情感世界，這也是我們風(fēng)景寫生課的意義所在。

風(fēng)景寫生是最能充分(fēn)體(tǐ)現大(dà)自(zì)然中絢麗的色光(guāng)變化。有助于鍛煉我們色彩感覺，培養概括色彩的能力，從(cóng)而提高我們的色彩修養。